臨近畢業(yè)季，瘋狂漲價(jià)的碩士學(xué)位論文查重服務(wù)，引發(fā)不少畢業(yè)生不滿——“前幾天只賣300元每篇的查重服務(wù)已經(jīng)漲至450元”“買的時(shí)候480元，剛買完就漲到580元”……新華社記者在某電商平臺(tái)檢索發(fā)現(xiàn)，目前，碩士學(xué)位論文的查重價(jià)格，普遍在每篇750元以上，最高甚至達(dá)到每篇1200元。

這種在論文答辯前，一邊抱怨查重價(jià)格貴一邊忙著降低“重復(fù)率”的情景，相信不少過(guò)來(lái)人都似曾相識(shí)。盡管畢業(yè)多年，但當(dāng)年為了省錢，和同學(xué)們“按段檢測(cè)”“合成整篇”等奇招，讓我記憶猶新。

論文查重的本來(lái)目的是，減少抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。通常來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生的學(xué)位論文都會(huì)設(shè)定一定的重復(fù)率上限，比如不能超過(guò)20%，更嚴(yán)格的則不能超過(guò)10%，否則將延遲答辯和畢業(yè)。論文查重是幾乎所有畢業(yè)生的“剛需”。

這種查重服務(wù)，我當(dāng)年也買過(guò)一次，因?yàn)閾?jù)說(shuō)只要連續(xù)13個(gè)字符相同就會(huì)被判定“重復(fù)”一次，“重復(fù)”多了，累加起來(lái)就會(huì)影響最終的查重結(jié)果。相比畢業(yè)生“哀嚎”查重價(jià)格太貴，這背后的心態(tài)和折射出的一些現(xiàn)狀，或許更值得關(guān)注。

某種程度上講，擔(dān)心查重環(huán)節(jié)過(guò)不了，其實(shí)也是對(duì)自己的原創(chuàng)能力和成果不夠自信。一些人學(xué)術(shù)研究能力不足，才有了大量化用、套用和改寫，甚至照章全抄別人研究成果等情況。

說(shuō)到底，是真金才不怕火煉，只有自己的學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)，寫出體現(xiàn)個(gè)人思想和成果的論文，才有底氣應(yīng)對(duì)查重。遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中，不少研究生在課題攻關(guān)、學(xué)術(shù)研究上的能力明顯疲軟，有些時(shí)候研究還得讓位于“搞項(xiàng)目賺錢”。“書到用時(shí)方恨少”，真到寫學(xué)論文時(shí)往往只能東拼西湊。

為改變這種“混文憑”的現(xiàn)象，近年來(lái)，不少大學(xué)陸續(xù)開(kāi)始執(zhí)行“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的政策，同時(shí)清退不合格學(xué)生。這似乎是在論文關(guān)卡之外，可以看到的對(duì)于“不好好學(xué)習(xí)”的最嚴(yán)厲姿態(tài)。不久前就有媒體報(bào)道，有近30所高校公布了超過(guò)1300名碩博研究生的退學(xué)名單，主要的清退原因便是這些學(xué)生沒(méi)有在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)取得學(xué)位并畢業(yè)。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人才從來(lái)不是速成的。曾有一款叫《旅行青蛙》的手游長(zhǎng)期占據(jù)下載排行榜榜首，這是一款養(yǎng)成類游戲，玩家扮演著小青蛙的家長(zhǎng)角色，事事操心——外出未歸，是受傷了?談戀愛(ài)了，對(duì)方人品好嗎?諸如此類。其實(shí)，學(xué)校育人、培養(yǎng)研究型人才，也是一場(chǎng)系統(tǒng)性的“養(yǎng)成”過(guò)程，學(xué)生遠(yuǎn)非進(jìn)了校門就是“躍了龍門”，更非做幾個(gè)課題就能“出師”。

除此之外，也須反思，時(shí)下的高校教育中，對(duì)于培養(yǎng)研究生人才的理念、模式和方法，是不是存在某些誤區(qū)?一方面，寬進(jìn)嚴(yán)出是很多高校此前的常態(tài)，于是有了“15年畢不了業(yè)的博士生”;另一方面，不少學(xué)術(shù)研究充滿功利性、“導(dǎo)師角色異化”等現(xiàn)象被廣為詬病——如果說(shuō)導(dǎo)師和研究生的心思都不在學(xué)術(shù)上，怎么可能研究出個(gè)“子丑寅卯”?

比論文查重價(jià)格不穩(wěn)定更讓人擔(dān)憂的，是學(xué)生們學(xué)術(shù)研究能力的普遍不足，以及背后的深層問(wèn)題。而學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，不僅關(guān)乎學(xué)術(shù)的發(fā)展、科研的水平，而且關(guān)系著國(guó)家、社會(huì)的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力，文化的繁榮，等等。

當(dāng)更多人對(duì)“能力養(yǎng)成”保持熱情，潛心做學(xué)問(wèn)、搞研究，有真本事，查重還會(huì)讓人那么焦慮嗎?

(吳迪)

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