去年暑假，上海首顆科普教育衛(wèi)星——“閔行少年星”搭載長征四號乙遙四十運載火箭在太原衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。作為一顆由閔行區(qū)中小學生共同參與設計、研制、搭載、發(fā)射等航天系列科學研究與工程實踐的碳監(jiān)測衛(wèi)星，一年來，閔行青少年以這顆衛(wèi)星為媒，收集衛(wèi)星從太空中傳輸下來的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)性開展測控模擬、測控演練、衛(wèi)星應用等一系列航天科普活動。

(資料圖片)

今天舉行的“閔行少年星”發(fā)射一周年回顧展示活動上傳來好消息，自2022年8月4號發(fā)射后，“閔行少年星”已在軌道正常運行了5775圈，工作狀態(tài)良好，數(shù)據(jù)通信一切正常。不僅如此，結合“閔行少年星”的升空，截至今年7月，閔行區(qū)教育局已在區(qū)內征集到了171個相關課題，廣大閔行學子開展了系列課題研究活動，并努力培育出了21個區(qū)級重點課題。

閔行中學學生韓佳琪和同伴研究的課題是《通過衛(wèi)星觀察冰川面積及海平面反映氣候變化》?！爸叭游飯@看到了可愛的北極熊，但我了解到它們的數(shù)量正在下降?；丶也殚喠速Y料后我發(fā)現(xiàn)，是由于全球氣候變化使冰川大量融化，使北極熊難以覓食。由此我了解到了全球氣候變化的嚴重性以及對于冰川和海平面的影響。我通過利用三期衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，30年間冰川分布面積減少了萬平方公里，而我國沿海海平面變化總體呈加速上升趨勢，并初步得出冰川面積退縮和海平面上升與氣候特征關系密切的結論。”韓佳琪說，接下來她們還將運用衛(wèi)星進行持續(xù)的觀察記錄，獲得氣候變化規(guī)律，從來預見未來的氣候變化趨勢。

閔行區(qū)七寶鑫都實驗中學學生梁寶文清楚地記得，衛(wèi)星發(fā)射后，學校就帶著他們一起“追星”，不僅參與了衛(wèi)星“巡天”“探地”方案設計等7個活動，學校還在后期申報了閔行少年星實踐基地，專門成立了學生科學研究院，邀請航空航天以及其它各領域的專家學者來校做講座，結合學校豐富的科普科創(chuàng)課程，為大家一下打開了一個新世界。

活動現(xiàn)場，現(xiàn)場嘉賓和同學們共同領略了衛(wèi)星傳回的最新地面影像資料。在航天八院的支持下，閔行區(qū)研制了“閔行少年星”軌道運行模擬學習裝置，不斷培養(yǎng)閔行學子們探索航天的興趣。閔行少年星通過“高光譜相機”遙感數(shù)據(jù)獲得地面的影像資料，來監(jiān)測地面的碳排放，參與低碳行動。

一年來，少年星在太空不斷賦能，提升閔行學子們探索航天的興趣、研究課題與創(chuàng)新實踐的能力。同學通過開展課題研究，探索結合衛(wèi)星遙感技術、數(shù)據(jù)分析、模型預測等方法，結合現(xiàn)有的衛(wèi)星數(shù)據(jù)和地面觀測數(shù)據(jù)，進行氣候變化的監(jiān)測和課題研究。

在不少教育界人士看來，“閔行少年星”的發(fā)射搭載著閔行學子航天創(chuàng)造的熱情，是一場面向未來的天地一體化應用場景創(chuàng)新嘗試。“閔行少年星”又被稱為“零碳小先鋒”，它帶著閔行青少年一起探索地球的特定點位、氣候變化以及碳排放的相關數(shù)據(jù)，進一步拓寬了學生們的科學視野，培養(yǎng)青少年以興趣為導向的主動學習，短短一年來，已立體呈現(xiàn)出“天上有星、地面有站、進校有課、老師有資源、學生有課題”的航天科普創(chuàng)新教育新格局。

未來，閔行區(qū)教育局將繼續(xù)做好“閔行少年星”的科研助力和科普推進工作，不斷以創(chuàng)新活動為載體，幫助青少年啟迪科學思維、培育創(chuàng)新精神，努力培養(yǎng)更多“科創(chuàng)新一代”，讓“航天精神”能夠薪火為繼，代代相傳。

作者：王星

編輯：王星

責任編輯：姜澎

*文匯獨家稿件，轉載請注明出處。圖：閔行區(qū)教育局提供

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