“這次考試將在全年級排名!”

“今天的體育課改上數(shù)學!”

“這道題回去罰寫20遍!”

……老師的這些話，是多少中小學生的“夢魘”。但從今往后，這樣的話，孩子們可能再也不用聽了。

7月8日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》)正式對外公布。

對學生們關(guān)注的體育成績不達標不得發(fā)放畢業(yè)證、不得對學生成績進行公布及排名、確保勞動教育課時不少于一半、不得布置懲罰性作業(yè)等，這份“硬核”頂層設(shè)計予以明確。

體育納入中考錄取計分科目

讓每位學生掌握1至2項運動技能

《意見》指出，堅持健康第一，實施學校體育固本行動。嚴格執(zhí)行學生體質(zhì)健康合格標準，健全國家監(jiān)測制度。除體育免修學生外，未達體質(zhì)健康合格標準的，不得發(fā)放畢業(yè)證書。開齊開足體育課，將體育科目納入高中階段學?？荚囌猩浫∮嫹挚颇?。

此外，《意見》還要求，科學安排體育課運動負荷，開展好學校特色體育項目，大力發(fā)展校園足球，讓每位學生掌握1至2項運動技能。廣泛開展校園普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節(jié)。鼓勵地方向?qū)W生免費或優(yōu)惠開放公共運動場所。通過購買服務(wù)等方式，鼓勵體育社會組織為學生提供高質(zhì)量體育服務(wù)。

每日經(jīng)濟新聞記者注意到，在2016年9月20日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，首次在全國范圍內(nèi)提出“體育成為中考必考科目”的要求，中考的錄取計分科目將由語文、數(shù)學、外語加上體育4個科目構(gòu)成，其他科目均成為選考科目。

不過，也有網(wǎng)友討論，將體育計入中考總分是否公平?有網(wǎng)友指出，文化成績可以通過補習短期內(nèi)提高，而身體素質(zhì)差就沒那么簡單了，想要短期提高付出的代價很大。

國家教育咨詢委員會委員談松華接受每日經(jīng)濟新聞(微信號：nbdnews)記者采訪時表示，將體育納入中考錄取計分科目，本質(zhì)上是為了強化學生體育鍛煉的意識，提升學生健康水平。“當然，考慮到不同學生之間身體素質(zhì)客觀存在差異，所以在指標設(shè)定上，未來要更加科學和靈活。”

確保勞動教育課時不少于一半

在很多學校，勞動課、音樂課、美術(shù)課似乎成為邊緣課程。未來，副科讓道主科的現(xiàn)象也會逐步杜絕。

《意見》要求，實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。廣泛開展校園藝術(shù)活動，幫助每位學生學會1至2項藝術(shù)技能、會唱主旋律歌曲。引導(dǎo)學生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強文化理解。鼓勵學校組建特色藝術(shù)團隊，辦好中小學生藝術(shù)展演，推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校建設(shè)。

此外，《意見》指出，優(yōu)化綜合實踐活動課程結(jié)構(gòu)，確保勞動教育課時不少于一半。家長要給孩子安排力所能及的家務(wù)勞動，學校要堅持學生值日制度，組織學生參加校園勞動，積極開展校外勞動實踐和社區(qū)志愿服務(wù)。創(chuàng)建一批勞動教育實驗區(qū)，農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)田地、山林、草場等作為學農(nóng)實踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)要為學生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實踐等提供保障。

每日經(jīng)濟新聞記者注意到，圍繞勞動課等綜合實踐教育課程，全國各地已經(jīng)展開了各種各樣的實踐。比如廣州中小學生勞動課平均每周不少于1課時，初中生要會做廣式點心。

根據(jù)《廣州市教育局關(guān)于加強中小學(幼兒園)勞動教育的指導(dǎo)意見》和《廣州市中小學勞動教育指導(dǎo)綱要》的要求，對不同年齡段的中小學生的勞動技能、勞動教育目標等進行了明確。比如小學四年級學會做三餐、初中生要辨識茶葉種類、高中生“開公司”練創(chuàng)業(yè)等。

而山東煙臺教育局近期則下發(fā)《關(guān)于加強中小學生勞動教育推進綜合實踐活動課程全面實施的意見》，要求將綜合實踐課程評價結(jié)果及檔案材料作為高中階段學校招生依據(jù)和高等學校招生的重要參考。

嚴禁公布學生成績和排名

除了強化勞動和綜合實踐課程以外，《意見》還要求，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得布置懲罰性作業(yè)。從嚴控制考試次數(shù)，考試內(nèi)容要符合課程標準、聯(lián)系學生生活實際，考試成績實行等級評價，嚴禁以任何方式公布學生成績和排名。

《意見》指出，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質(zhì)量。開齊開足開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。

不得有提前結(jié)課備考、超標教學、違規(guī)統(tǒng)考、考試排名和不履行教學責任等行為。

每日經(jīng)濟新聞記者注意到，去年末，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》，也被稱為“減負30條”。

第7條明確規(guī)定，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名，考試成績實行等級評價。

從“分數(shù)制”到“等級制”，這種考試評價制度改革又會帶來哪些影響呢?

談松華認為，實施等級制的根本目的就是為了淡化分數(shù)觀念，弱化考試競爭，促進學生全面發(fā)展。“分數(shù)制是分分計較、分分必爭，而等級制則反映了學生成績所處的階段和層次，具有參考性的同時也很好避免了分分計較的尷尬。”